PROYECTOS Y LOGROS
RETO 0
El reto 0, es un reto de acogida y de aproximación a la futura profesión elegida.
En este reto formamos nuestro primer txoko, y con ellas decidimos nuestro nombre "Las Nannys". También hemos creado a "Pulpi", nuestra mascota.
Hemos tenido que crear unas gafas, con las que entenderíamos la visión de los niños y niñas. Además hemos conocido a Alaitz, que es la persona a la que le ayudamos con estos retos.
A continuación, vimos unos videos, en los que nuestra reflexión fue que nos ayudó a entender la mirada de los niños ante la de un adulto, como los niños no juzgan nada ni a nadie y que a los ojos de los niños somos todos iguales.
Otro proyecto fue crear una poesía, la nuestra es esta:
Volver a soñar como un niño en su infancia
volver a mirar sin dar importancia
¡Ojalá ver el mundo como ellos!
Enseñar educación
En un mundo donde brille el sol
Jugar, disfrutar y reír
Con ganas de sentir
Con ganas de volver a sonreír
¡Ojalá ver el mundo como ellos!
Los niños aprenden lo que viven
Sin importar lo que los demás opinen
Sintiendo que viven y por ello se desviven.
Por último, creamos un PowerPoint en el que explicamos todo el contenido.
RETO 1
En este primer reto, hemos tenido que enseñar a Alaitz la etapa previa antes de entrar en la escuela. Es un reto de acercamiento a la maternidad, gestación, parto y puerperio.
Para este reto hemos tenido que explicar toda la fase antes de la escolarización de un niño o niña, es decir, el embarazo, el parto, los síntomas, la recuperación, etc.
Para este reto hemos creado un dossier, una infografía individual y por último un PowerPoint.
RETO 2
El reto 2 es un reto que nos aproxima a la realidad de la escuela infantil tanto a nivel de trabajo con el equipo educativo, como de educadora en el aula.
Alaitz acaba de terminar su Ciclo de Educación Infantil.
Va a comenzar a trabajar en un Ikastetxe de Portugalete, donde ha sido contratada de manera temporal para el curso escolar como Técnico/a en Educación Infantil.
En el centro escolar hay alumnado de culturas y procedencias distintas.
A Alaitz le piden que desarrolle diferentes funciones: será tutora del aula de un año, pero a su vez estará de refuerzo en el aula de 2 años, ya que durante las tardes estas aulas se juntan, creando grupos interactivos.
Alaitz tiene muchas ganas de poner en práctica todo lo aprendido en el ciclo, quiere gustar en el centro y acertar en el trabajo con el alumnado y las familias. Para ello, ha pensado que lo mejor será revisar todos sus libros, revistas, documentos, Webs, recursos audiovisuales…
Ya que necesita preparar el comienzo de curso de una manera atractiva.
¿Cómo ayudarías a Alaitz para trabajar en el aula?
Por lo tanto, hemos creado varios proyectos, como una revista con información del desarrollo de los niños y niñas de 0 a 2 años para los padres, un cojín personalizado, un baúl de buff y una cesta de los tesoros, rutinas, jornadas, dossier laboral, una reunión inicial sobre el periodo de adaptación con dossier y circular, una simulación de aula, y por último un PowerPoint.
RETO 3
El reto 3 es un reto que nos introduce al mundo de la coeducación.
Le tenemos que enseñar a Alaitz información sobre el machismo y la desigualdad que hay en la sociedad y en las aulas infantiles.
Para ello hemos creado un dossier con conceptos de partida, análisis de anuncios, juegos, revistas, canciones, etc.
Además del análisis de un cuento popular y reescribirlo para que no sea machista, actividades de coeducación y un lema, un video de prevención del machismo y por último un PowerPoint.
RETO 4
En el reto 4, hemos cambiado de txoko, ahora estoy con nuevos compañeros de los que estoy aprendiendo mucho. Nuestro txoko se llama "Ametsak".
El reto 4, es la introducción a la literatura infantil y su expresión.
El objetivo es fomentar los valores en la primera infancia.
Para ello hemos creado de forma grupal un dossier recopilatorio trilingüe de nanas, canciones, cuentos, retahílas, tic/tac...
Además de un cuento que fomente los valores adecuados a la edad.
También hemos tenido que escenificar una canción y adaptar la letra para fomentar los valores.
Por último, de manera individual he creado un hiztegi en Euskera de conceptos básicos para las familias de los niños/as de esta edad.
Escenificación de la canción:
RETO 5
El reto 5 nos introduce en la inteligencia emocional.
Por ello, queremos ayudar a Alaitz a que sepa más sobre el tema y pueda aplicarlo en el aula.
Para ello, hemos creado a nivel grupal un documento reflexivo en el que hemos añadido la opinión de diferentes autores, de vídeos, de libros…
Además de un emocionario digital donde hemos explicado las diferentes emociones que existen.
Para continuar, hemos preparado 10 actividades para trabajar las emociones en el aula, un cariñograma y un panel de familia.
También hemos descrito cómo trabajar los objetivos del Desarrollo Sostenible de la agenda 2030 de la ONU en la escuela infantil.
Por último, a nivel individual, hemos creado un cuaderno de ruta en el que hemos hecho una reflexión.
MI CUADERNO DE RUTA
RETO 6
El reto 6 nos introduce en hábitos de alimentación saludable en la infancia.
Para ello, a nivel grupal, hemos creado un dossier completo, que incluye teoría de la alimentación saludable en los niños de 3 a 6 años, una detección y análisis de problemas asociados con la alimentación y un taller de cocina creativa con un cronograma y la elaboración de actividades con sus fichas correspondientes. Por último, un video de una de las recetas.
Para continuar, a nivel individual, he creado un tríptico en castellano y en euskera con información y concienciación para difundir con las familias sobre la alimentación saludable en la infancia.
RETO 7
En el reto 7, hemos cambiado de txoko, con estos nuevos compañeros estoy muy a gusto y siento que puedo dar mucho de mi.
Nuestro txoko se llama "Haribu".
Este reto, nos aproxima a la realidad de la escuela infantil tanto a nivel de trabajo con el equipo educativo, así como educadora en el aula.
A nivel grupal, hemos creado una revista para las familias en la que hablamos del desarrollo del niño o niña de 24 a 48 meses de todos los ámbitos.
Además de un estudio de la grafomotricidad infantil.
También hemos desarrollado unos rincones con diferentes actividades, junto con un aula virtual en el que se vean los rincones.
Para fomentar la interculturalidad hemos creado 3 dinámicas.
Para los padres hemos realizado un taller de masajes para que aprendan a estimular a sus hijos y un seminario sobre la educación incidental.
Por último hemos creado un dossier laboral.
A nivel individual, he creado un manual con protocolo de actuación ante diferentes conflictos, junto con tres actividades.
RETO 4B
El reto 4B, es la introducción a la literatura infantil y su expresión.
A nivel grupal, hemos elaborado dos cuentos sensoriales, uno lógico-matemático en euskera, y el otro socio afectivo en castellano.
Para estar más informados sobre la distribución y material que tienen las bibliotecas y librerías, hemos visitado 3 bibliotecas y una librería.
Después, hemos realizado una propuesta para fomentar la lectura infantil en el aula.
Por último, a nivel individual, he realizado la lectura del libro "Cinco panes de cebada", con su posterior reflexión.
Además de una lectura en el aula de un libro de mi infancia.
RETO 5B
El reto 5B, nos permite conocernos y profundizar más en quienes somos y a donde nos dirigimos.
A nivel grupal, hemos realizado un TikTok que expresa la identidad del grupo y los sentimientos y emociones que vivimos siendo educadores infantiles.
También una canción con un baile, haciendo hincapié en los gestos que representan las diferentes emociones y sentimientos.
Por otro lado, hemos realizado unos guiñoles creando un teatro que muestra la convivencia de dos personajes (uno positivo y otro tóxico).
Además, hemos realizado una sintonía y una reflexión al final del día.
Para finalizar a nivel grupal, hemos realizado una búsqueda sobre el compromiso social, nombrando los ODS y la propuesta para el jardín vertical.
Por último, a nivel individual, he realizado la continuación del Nigan y la creación del "libro de mi vida".
Nuestro baile:
Nuestro TikTok:
Nuestros guiñoles:
El libro de mi vida:
SEGUNDO CURSO
RETO 0
Septiembre graba en la memoria cada verano. Es hora de meter en la maleta, las cenizas del verano, pero no sin antes pedirte que te quedes, que si tú estás el verano aquí no acaba.
Para empezar este primer reto, hemos realizado un video de nuestros recuerdos en verano, y de las ganas con las que empezamos este nuevo curso, además de recuerdos inolvidables del curso anterior.
A nivel individual, he creado una chequera que he usado este verano con experiencias increíbles. La encontraréis en el apartado "Nigan".
Y por último, he diseñado mi super bata que, a lo largo del curso, iré construyendo una bata qué tendrá superpoderes. Cómo ya sabemos, toda andereño debe de tener herramientas sociales, pedagógicas, emocionales, materiales, lúdicas, creativas… Por eso para este reto he creado la super bata con 3 bolsillos. En un bolsillo guardo las habilidades sociales, en otro, mi perfil de andereño, y en el último una caja de herramientas, con materiales qué pueda necesitar.
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RETO 1
En el reto 1, hemos tenido la posibilidad de incorporarnos en la Ikastola "Bihotz Gaztea". Allí hemos estado desde Septiembre hasta Diciembre, los martes y los jueves, de 12:30 a 14:30.
En mi opinión, la ikastola me parece una maravilla. Para empezar, el trato desde el primer instante en el que entramos, fue muy bueno, las monitoras y la coordinadora son personas muy agradables, siempre están dispuestas a ayudarnos en cualquier ámbito, y transmiten mucha confianza y compañerismo.
En cuanto a las instalaciones, me parecen muy amplias y espaciosas, tenemos a nuestra disposición el patio, las aulas y la gela de psicomotricidad, las cuales me parecen un entorno muy agradable, con diversos materiales que podemos utilizar.
Nuestra labor en la ikastola es la misma que la de las monitoras que trabajan ahí, aunque pienso que nos dejan algo más de libertad a la hora de hacer cosas con los pequeños y pequeñas, lo que me parece bien, ya que así podemos desenvolvernos mejor.
Cuando entramos solemos servir la comida y a continuación vamos a buscar a los niños y niñas a sus clases.
Durante la comida les ayudamos si no pueden cortar algún alimento, o si vemos que alguno o alguna le cuesta más comer, pues intentamos que coman un poquito más.
También suelen querer ir al baño, así que les acompañamos.
Añadir, como anécdota individual, que en una ocasión uno de los niños al acompañarle al baño se lo había hecho encima, con lo cual fuí a comentarselo a una andereño, y simplemente me dió su mochila y se marchó. Personalmente hubiese esperado no una ayuda, porque considero que podía hacerlo sola perfectamente( y así fue) y no necesitaba ayuda, pero si hubiese esperado una atención o interés en mostrarme su ayuda.
A continuación, dejo unas fotos de las actividades que hemos ido realizando durante los días.
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RETO 2/Sendero 1
En este primer sendero, nos centramos en soñar, en soñar sobre nuestra escuela ideal, los alumnos que tendremos, las metodologías que utilizaremos...
Para ello, hemos creado una maqueta, en la que hemos reflejado temas como:
la infancia y sus derechos, el medio ambiente y primeros auxilios, cooperativa para financiarse, la relación con las familias, los espacios formales y no formales, algunos recursos, el perfil de las andereños y maisus, diversas actividades, documentaciones necesarias, etc...
Además, lo hemos complementado con un documento reflexivo que la explica a nivel teórico.
También, un documento defensa de los derechos de la infancia con justificación teórica.
Por último, hemos creado una canción y un baile para hacer llegar al aula el concepto de desprotección infantil y sus derechos como infancia, en inglés.
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MAQUETA
RETO 2/Sendero 2
Hemos creado una cooperativa que nos ayude a empezar a financiarnos. Se llama Izarrak.
Nuestra propuesta ha sido unas bolsitas reutilizables de tela. Son artesanales y hechas a mano.
Con el objetivo de eliminar las bolsas de plástico que usamos diariamente y así ayudar al medioambiente.
También hemos creado un Instagram para publicar nuestros productos y el proceso de creación, y además podrán contactar y hacer pedidos mediante el. (@izaarraak_)
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Además, mi grupo me eligió como representante y tuve la oportunidad de ir al congreso de Ikasenpresa, en el que tuve que defender nuestra idea de negocio delante de otras cooperativas.
Después de exponer la idea, participé en unos talleres durante la mañana.
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RETO 2/Sendero 3
Nuestro sueño tiene que tener una manera de hacer que el alumno/a aprenda mágica.
¿Cómo son esas varitas?,
¿Qué criterios pedagógicos te van a mover para crear esta otra escuela?
Vamos a ir concretando nuestro sueño...
Hemos creado un dossier histórico sobre los grandes autores de la didáctica y sus planteamientos metodológicos, así como el juego y el juguete a lo largo de la historia.
Hemos elegido y justificado la metodología Montessori y bosque escuela y de la relación de esta con el juego y juguete para nuestra escuela soñada.
A nivel individual, he creado una infografía, en la que hablo sobre los principios psicopedagógicos de la metodología Pikler, su autora, materiales- recursos, papel del educador/a, beneficios / inconvenientes.
Por último, un video explicativo de la metodología en inglés.
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Infografía.
RETO 2/Sendero 4
Este sendero, está más relacionado con la vida en la escuela, es decir vamos a crear nuestras aulas, nuestras rutinas, nuestra filosofía… en definitiva vamos a crear nuestro sueño, siempre sin perder NUESTRA ESENCIA.
Por eso, hemos creado una web donde recoge toda la información de nuestra escuela Burbujitas.
También, la creación de un plano, diseñando cada aula y patio o espacios exteriores (espacio de enfermería) y matizando con justificación teórica cada material/ juguete o recurso a utilizar siendo fieles a la metodología escogida, que en nuestro caso es Montessori y Bosque escuela.
Hemos elegido el proyecto educativo de centro (PEC) atendiendo especialmente al proyecto lingüístico, al plan de convivencia y la propuesta pedagógica.
También hemos creado una programación trimestral y sus materiales para primer ciclo.
Además, un fantástico catálogo de actividades extraescolares.
Por último a nivel grupal, hemos realizado nuestra última presentación, en la que hemos simulado una jornada de puertas abiertas para la incorporación de nuevas familias a nuestra escuela Burbujitas.
A nivel individual, he creado mi currículum en inglés.
Una simulación del aula de nuestra escuela Burbujitas en base a nuestra metodología Montessori y Bosque escuela, y he creado una actividad simulándola
Por último, he creado mi SUPERBATA.
RETO 2/Sendero 5
En este reto, hemos conocido a Super Antonio, un niño de 5 años que tiene parálisis cerebral. Vive en una unidad convivencial con otros niños y niñas como el.
Estudia en nuestra escuela Burbujitas y nuestro objetivo es conseguir que Antonio se sienta uno más en el aula.
Por eso, hemos creado un dossier en el que recogemos los siguientes temas: identificar y conocer las adaptaciones curriculares que necesita Antonio. También hemos añadido los diferentes tipos de maltrato que podemos encontrar. Un cuento en inglés siguiendo el método Artigal sobre los tipos de familias.
Además, como comunidad escolar, hemos creado un video para fomentar la sensibilidad social hacia la inclusión escolar, defendiendo los derechos del niño o niña.
Hemos establecido y descrito las relaciones con asociaciones de la problemática de Antonio.
En el departamento de enfermería hemos añadido información sobre la parálisis cerebral.
Hemos realizado un taller de animación hospitalaria en la que hemos creado una campaña solidaria por redes a favor de los niños y niñas hospitalizados. Además hemos preparado actividades de magia para realizar durante un mes.
A nivel individual, he creado un video simulando una acción tutorial tratando la problemática de Antonio.
Y para mi enriquecimiento profesional y personal, he leído "Mi hermano persigue dinosaurios", y he visto la película "Las cenizas de Ángela", posteriormente he realizado un dossier de cada uno.
